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三生教育理论研讨

2012-09-14 16:24 来历:三生教育教育论文 人参加在线咨询

一、论生命

(一)生命是什么?生命的界说许多:生命是一种具有无限内在活力的原始力气。生命是蛋白质存在的一种方式,是生物体所具有的活动才能。关于生命,许多的专家、学者都没有给予清晰的结论,就连20世纪巨大的生物学家霍尔丹曾在他的书中讲到“我不能答复这个问题。事实上,我置疑是否或许给这个问题以彻底的回答。”[1]关于生命是什么?笔者了解是:生命不行能永久地不受外界影响而独自存活。生命应该是生物体经过细胞效果把体表里能量转化成本身活动的力气。这种生物体活动的力气便是生命,生命便是力气,这种力气首要来历于外来能量的转化。生命的这种能量转化进程是经过生物的推陈出新完结的,当生物的这种转化才能损失时,生命即天然完结。人的生老病死便是这样,跟着年岁的增加,首要是体内能量转化功用的阑珊,导致细胞的逐渐逝世,当某个能量转化体系(如呼吸、消化、心脏、血液)忽然被损坏,损失其活动才能,生命也就很快完毕。

(二)生命的体现生命便是力气。生命的体现在于运动,而运动的力气来历于生命。

(三)人的天然生命特征人生命的特征是:不行再生性、推陈出新、遗传性、仅有性、高档性。1•不行再生性:每个人的生命只需一次,不行再生。2•推陈出新:是保持人生命成长、繁殖、运动等生命活动的能量转化进程。3•遗传性:即人生命的自我仿制,是经过生殖细胞的结合发生子代来繁殖子孙的。4•仅有性:每个人在天然界中唯有他一个,找不到相同的第二个。5•高档性:人是高档生物,有才智、有思想、有情感、有才能;有运用东西的才能和有发明性才能。

(四)生命的内在和内容人的生命包含:人的天然生命、精力生命和社会生命。1•天然生命是遵从生老病死天然规律的生命,它是不行再生的生命,已然不行再生,那咱们就必须维护生命。2•精力生命:什么是精力生命?人的精力生命是人在生计和日子展开中源自精力寄予的一种内在力气。它包含人的崇奉、决心、情感、方针、抱负等。它是人生计和日子展开的动力,它支撑着人从事各种社会活动、适应环境、抵挡压力、打败困难,是人们完成生计方针和日子希望的精力支柱。能够说,没有精力生命的人,就没有魂灵,没有方向。3•社会生命:人的社会生命是人经过对社会的认知、融入而理性地培育出的社会力气;它包含人的质量、内在、诚信、交际、友谊、亲情等,社会生命是人生计日子展开的根底,具有杰出社会生命的人,就具有一个杰出的生计环境,在从事各种社会生计活动中,会有许多无形的手在支撑他、呵护他,助他成功。能够说,社会生命是人的无形资产。没有社会生命的人,就没有生计条件,一起也失去了日子的根底。

(五)生命的价值生命有价吗?人是否有身价?身价是否等于生命的价值?人生的价值是否等于生命的价值?什么是生命的价值?这些都是生命价值教育的内容,经过学习咱们要让学生了解以下几点:1•生命无价!由于生命对每个人来说只需一次,人的生命不行再生。2•人有身价———人的身价是人具有的财富和具有的社会地位。(其间财富包含:物质财富、个别优势或其所具有的对别人对社会可奉献的才能)3•身价不等于生命的价值人的身价,不过是个“自报价”,生命的价值是“商场价”。生命的价值是人的终身对人类、对社会奉献的物质财富和精力财富总合。怎么完成个别的价值和社会的价值的一致,取决于个人本身的人生观、价值观。一般人或许首要满意本身的价值,然后才会关怀别人,奉献社会;大都人在奉献社会的一起,完成本身的价值;也有许多品德高尚的人,专心奉献社会,来完成本身的精力价值。总归,只需在物质价值和精力价值、个人价值和社会价值到达一个有机的平衡点,或许叫等价点,身价才趋近于生命的价值。4•人本身价值、人生的价值和生命的价值,有着不同寓意,具有不同价值。人本身价值是个别自我点评的价值,是自我对工作、对日子的满意。人生的价值具有个别价值取向和社会价值取向。所谓人生价值,应该是这样了解的:人生,即人的生计和日子,其价值便是生计价值和日子价值。而生计和日子都是为生命服务的,所以人生价值便是生命价值的体现,是生命在存活中的价值体现。人生价值的点评,是个别和社会一起点评的。而生命的价值则彻底是由社会来点评的。生命的价值在生命存活中是不行能去点评的———由于生命无价,生命没有比价性。生命只需在他完结的时分,人们才能为他点评,正所谓盖棺论定,对英豪人们会说,他的死重于泰山、千古流芳。对伪君子人们会说,他的死轻于鸿毛,遗臭万年。因而,对社会而言———生命的价值在于生命对别人和社会的奉献,社会公认的价值,才是生命的较终价值。

(六)生命的维护人的生命特征告知咱们,生命不行再生,生命无价,持续具有生命的仅有办法便是维护生命,怎么维护生命?1•认识维护生命①避险认识:尽量不要到有风险的当地去。②求生认识:地震,火灾来暂时怎么求生。③自救认识:遭到损伤遇交通事故怎么自救。2•行为维护生命①拔刀相助:维护别人,也要自我维护,依法维权,不要维权过当。②仗义勇为:要循法仗义,不要行侠仗义。3•健康维护生命①杰出的日子习惯:不抽烟、不酗酒等。②回绝毒品:了解损害,远离毒品。③防备艾滋病、学习相关常识,操控性行为,远离高危人群。④加强体育锻炼,增强体质,防备疾病。4•心态维护生命“心态教育”是咱们现在教育的盲区,但恰恰是维护生命很重要的内容,心态是生命的守护者,一起心态又是生命的隐形杀手,人们看不到它的存在和风险,一旦它迸发出来,生命现已完毕,更可悲的是,人们有时却不知道它便是“首恶”。今世大校园园内自杀和暴力杀人事情一再,马加爵事情和张超雇凶杀人让咱们震动,人们愤恨地以法令观念淡漠,生命道德缺失加以斥责,作为教育者,咱们都在反思教育,首要想到的是:强化被教育者的法令认识和生命道德观念,然后束缚他们的行为,这是尽咱们的职责,一起咱们更有职责,从根本上去处理被教育者的思想问题,去化解他们的苦楚,去遣散他们心中的乌云,而这种办法便是“心态教育”。何为心态?“心态是指人们对外界事物做出反响的趋向,它对人的思想,言语决议计划和行为具有分配性的效果”。[2]心态能够决议人生。活跃的心态能协助人们取得健康、快乐和成功。消沉的心态只会带给人们疾病、苦楚和失望。“宽恕,不仅是一种交际的艺术,更是一种做人的衡量和品格的巨大。”做人要有斤斤计较的心态,高本质的人懂得:路留一步、味留三分。做大事的人知道:大事清楚,小事糊涂。眼里容不下沙,肚里容不下气,成就不了大业。人只需有一种杰出的心态就能宽宏大量,把一切都看做“没什么大不了”,才能在慌张时从容自如,忧虑时增加几何欢喜,困难时顽强拼搏,满意时言行如常,成功时不醉不昏,更有新的打破。[3]

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