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环境学科本科教育变革理念剖析

2013-02-25 11:44 来历:环境工程学论文 人参加在线咨询

本文作者:张春晖 何绪文 于彩虹 单位:我国矿业大学(北京)化学与环境工程学院


“环境工程”专业本科教育存在的问题

现在在本科生查核中,依旧是重视分数,忽视学生的才能和归纳本质的查核。以本科生英语教育为例,除掉正常的课程学习外,学生还要花费很多精力去敷衍国家四、六级英语等级考试。尽管国家现已撤销四、六级成果与毕业证挂钩,但在国家公务员考试的应考简章中,部分国家机关岗位都明确规定了四、六级英语水平的约束条件。有些企业招聘时,也会将四、六级成果作为硬性目标。因而,四、六级成果仍是恰当重要的。大部分本科生把在大学中的宝贵时间悉数花在了英语学习上,而对将来走上作业岗位使用较多的专业课则敷衍塞责。别的,关于专业课程的查核,因为学时、学分的减少,学生投入的精力有限,课程的广度、深度、难度必定大幅下降。因而,造成了专业课查核的懈怠,学生的专业常识水平下降也在所难免。

“环境工程”专业本科教育变革思路

关于政治和英语课程,学习首要以回忆为主。学生大多是为了敷衍考试,死记硬背,考试往后很快就将所学抛之脑后。关于政治课,咱们肯定是不能下降其重要性的,但死记硬背的闭卷考试方法是不可取的,不如让出必定的课时,让学生在讲堂自在评论,如将考试变为辩论会等方法,让学生们全身心的投入其间,活学活用。这样,必定会比闭卷考试的方法获得更好的教育效果。关于英语,因为我国英语教育现已提早至小学一年级开端,学生们早已把握自学才能。大学英语的教育,其要点应是学生按照自己的实践需要,自学添加词汇量罢了。因而,大学英语课程应该大幅减少。一起,应做好舆论导向,使公务员应考、企事业单位招聘与学生的四、六级英语水平考试脱钩。关于环境工程原理和环境流体力学2门重要的技能根底课,应加大学时、学分。这样可为学生更好地把握专业课常识,供给一个坚实牢靠的理论根底。

要严厉把好本科生试验与实践教育作业质量,实践操作中应遵从以下准则:加大试验课程的学时、学分,加强实践教育课时,使学生较好地把握实践操作技能与处理现场作业的才能。实践教育应与科研相结合。有科研课题的教师,较好能把课题分解为几个子课题,使本科生参加其间。与用人单位相结合,广泛地与用人单位联络,把当时亟需处理的技能问题恰当转化为毕业设计课题,是促进毕业设计内容联络出产实践的有效途径。与社会需求相结合,毕业设计与社会需求相结合,便是捉住当时社会上一些与本专业有关的亟待处理的技能问题,选用横向协作研讨的方法转化为毕业设计的课题。

要重视学生的才能和归纳本质的查核,作到全面开展。按照学生的爱好,使学生在某一范畴加大学习的广度和深度。比如在废水处理范畴,本科生可参加到研讨生的科研团队中进行学习和实践,也可到企事业单位进行出产实习,然后做到理论学习与实践向结合。要加大专业课程的查核难度,不能使学出发生能够轻松过关的麻痹思想。有必要加大专业课程的查核力度,使学生把专业常识把握厚实,为将来的作业打下杰出的根底。

结语

现在,“环境工程”专业本科教育存在的首要问题有课程设置、试验与实践教育与查核制度等首要方面。关于课程设置,应恰当减少政治和英语课课时比重,灵敏政治课程的考试方法,并使英语四、六级成果与学位获取、作业等完全脱钩。关于环境工程原理和环境流体力学2门重要的技能根底课,应加大学时、学分,实践教育应与与科研相结合,使本科生参加其间,并做到与用人单位相结合。重视学生的才能和归纳本质的查核,做到全面开展。一起,要加大专业课程的查核难度,使学生把专业常识把握厚实,为将来的作业打下杰出的根底。在采纳上述变革办法后,环境工程本科毕业生方能牢牢把握专业技能常识,为培育专业实用性人才打下坚实根底。

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