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小学教学管理科学化与规范化

2019-06-21 15:51 来源:教学管理论文 人参与在线咨询

摘要:小学是学生学习习惯与知识积累的起始阶段,尤其是学校教学这一环节,学校教学管理以及课程知识具体教学安排的科学规范是学生课程知识学习效果的前提与保障。本文基于我国小学教学管理现状展开分析与思考,以期对小学教学的科学规范性发展有所促进。

关键词:小学教学管理;科学化;规范化

一、教学管理的重要性

教学管理就是针对教学目标,对课程计划、教学进度、师资引进等与教学相关的事务进行综合性管理的活动。学校应将管理作为学校教育方面事务的核心基础,结合实际情况不断优化教学环节,向科学规范的教育目标靠拢,以培养出品学兼优的学生。由于教学管理与教学质量存在着紧密联系,同时,其又是一项庞大烦琐的管理活动,环环相扣,一环缺失,就很有可能导致教学质量受损,影响学生的学习效率,因此,其重要性不言而喻。

二、当前小学教学管理中存在的两大问题

(一)管理观念陈旧

目前小学教学方式普遍陈旧落后,不符合新课程改革的实际要求。落后的管理观念强制性地要求学生进行机械的学习,课堂采用“填充式”教学,这对学生的学习积极性无疑产生了很大的打击,这也正是我国中小学教育的一大诟病。无法触动学生的学习兴趣,就无法真正发掘学生的思维潜力,达不到有效的学习效果。小学生正处于人生教育经历的初始阶段,如果小学教学的管理再沿用以往的应试教育法,那么学生从小学开始就仅仅为了读书而学习知识,无法将所学知识进行实际应用,这种教学模式得到的结果与我们的教学目标也是背道而驰的。

(二)实际教学目标不科学

教学目标应是培养品学兼优、多才多艺的优秀学生人才,绝不是引导学生做考试机器。小学生正处于对外界事物认知理解的初始阶段,“读万卷书不如行万里路”,这句话正反映出实践的重要性。如果我们培养的学生只知道埋头苦读,为了应对考试而学习,自身的兴趣爱好与礼仪文化一概得不到培养,教学就是失败的,这种为了应付考试而推行的教学目标是不科学、有失偏颇的。让学生身心健康得以全面发展,并不断保持下去,才能对社会做出应有的贡献,这才是我们教学的初衷。

三、小学教学科学化、规范化管理的建议

(一)实行全面规范管理

上面我们说到,教学管理与教学质量息息相关,教学质量取决于教学管理过程的合理规范程度。那么,为了促进教学管理的规范性,我们就要以学校为基本主题,实行全面规范管理。所谓全面规范管理,就是指凡涉及学校处理教学事项的问题,都要并入教学管理,学校通过制定施行规范的教学制度对教学过程严加管理,建立以教学质量为核心的教学目标,遵从新课程改革的方向与要求。1.备课规范化。教师要紧密配合学校的规范性教学,在课程教学方面建立科学稳健的教研小组,把学科教师集中在一起,集思广益,共同进行课程备课、考试总结、成绩分析等与课程学习有关的事项,争取做到全面对课前工作进行分析。2.教学规范化。教师要深刻意识到原来的那一套教学方法的局限性,通过教研小组全面客观的讨论,积极对课堂教学方法提出宝贵意见,不断创新,以激发学生的学习兴趣,扭转学生被动学习的局面。例如,教师可以通过在课程教学中融入一个与教学知识相关的趣味故事来吸引学生的注意力,多对学生加以鼓励,给学生更多的自主思考时间,以课本为基础,多向学生传授学习方法,充分发掘学生的思维能力。

(二)实行全面效率管理

同样地,学校除了实行教学管理制度的规范化、教学过程的规范化,还应该注重效率管理。学校作为教学管理的基本主体,要狠抓教学效率,在全面规范管理的前提下,教师与学生都要严格遵守学校的教学规章制度,防止教学拖沓、滞留现象;学校方面要对相同年级的不同班级进行对比,及时发现弱势班级,尽早解决学生学习中出现的问题,严整学风,营造积极向学的学习氛围,对教师教学加以评估,实时掌握学生的学习状态,以提高教学的科学管理水平。

(三)全面实行监督管理

管理的有效性是管理的生命线,是实现管理目标、提高管理质量的关键。但教学管理是一项复杂的事务活动,在实际运行过程中并不会像理论上预想的那般顺利,因此,这就要求在教学管理时要进行科学合理的监督管理,防止教师教学责任意识不强、学生学习精力不足等问题的出现。在监督管理问题上,我们给出以下建议:(1)对教学工作进行监督,确保教学任务的合理性;(2)对教学效果进行合理的评价,并提出有效建议;(3)对教学制度进行合理性审查,保障其实际性。综上所述,小学教学管理工作是当前小学教学需要重视与调整的重点内容,只有合理地建立科学化、规范化的教学管理制度,才能提高教学水平和质量。面对当前小学教学管理中的问题,以学校为基本主体的教育单位只有树立责任意识,建立严谨规范的教学制度,采用合理科学的教学方法,并加以检查与监督,才能实现教学目标,发挥小学教学管理的有效价值,促进教育工作更好地发展。

参考文献:

[1]蒲洁.小学教学管理科学化、规范化的思考[J].课程教育研究,2017(34):185.

[2]鲍士月.浅谈小学教学管理的科学化[J].中国校外教育(理论),2007(5):54.

作者:王敏 单位:江苏省沛县大屯镇丰乐小学

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