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电大成人教育办理立异探求

2019-06-21 16:04 来历:教育办理论文 人参加在线咨询

摘要:电大成人教育是新年代教育系统的重要方面,应以习近平新年代我国特征社会主义思维为辅导,经过不断变革立异,激起生机生机,进步办学质量,更好地习惯新年代新要求。从电大成人教育的特征及现状探求新年代学历教育、成人教育办理立异的思路与对策,为当时高质量打开赶超供给参阅。

关键词:成人教育;电大教育;办理立异

习近平总书记在全国教育大会上着重“培育什么人、怎样培育人”的重要讲话精力,为新年代教育作业供给了底子遵从,指明晰方向[1]。电大成人教育,作为针对成人学习者的敞开教育,与传统的校园教育比较,具有不受时空约束、教育资源丰富、自主挑选性大等许多优势。跟着全民学习、终身学习、自主学习的学习型社会的到来,电大成人教育不只不能削弱,反而应当不断加强,而立异则是电大成人教育持续打开的不竭动力。只要以习近平新年代我国特征社会主义思维为辅导,与时俱进,变革立异,才能使电大成人教育跟上新年代脚步,完结健康持续快速打开,培根铸魂,为全面建成小康社会和完结中华民族巨大复兴的我国梦作出活跃奉献。

一、推广办理立异的必要性

问题是年代的声响,也是立异的起点。电大成人教育办理触及面较广,既包含教育政策办理、又有教育质量办理,既有教师办理、又有学生办理。社会不断打开前进,愈加需求各类专业技能人才,愈加需求人们不断获取新常识、弥补新技能。电大成人教育可认为技能人才持续学习常识和技能供给杰出的时机,为社会打开培育更多专业人才,因而遭到了社会的广泛重视,也得到了快速打开。现阶段,电大成人教育还存在一些需求改善和完善的当地。首要包含以下几个方面:

(一)办学理念缺少前瞻性。电大教育受传统教育思维的影响,这些问题得不到处理必然影响其打开。比方,办学理念过于保存,电大教育从于传统教育,所以仍脱节不了传统教育思维枷锁,仍然以学历教育为政策,疏忽了远程教育的便利性和可行性[2]。所以在办学层次上,电大教育遇到了很大的瓶颈,尤其是5G年代行将到来,网络体会现已到达了史无前例的高度,这为视频教育供给了或许,而电大教育假如不及早跟上,将对往后打开极为晦气。

(二)教育团队缺少专业性。任何一种新教育方法的打开都要有专业人才支撑,电大敞开性教育也需求相关人才。但现在,国内电大敞开教育才刚刚起步,相关方面的教育人才极端匮乏,部分电大教师没有相应的经历,又缺少与办理人员的交流,作业打开起来并不顺畅。如宁德电大之前囿于“闭门办学”,教师大多为本科学历,又多非专业,影响了团队专业性,导致校园打开境况欠佳。

(三)教育资源缺少系统性。部分电大学习者反映存在网络教育资源更新不行、系统性不行等问题,比方一些课程无法完结视频化,即使一些视频化了,但全体质量不高,达不到敞开教育的要求。一些网络课程尽管也有教材,但这些教材的编制根本是对一般教材的套用,仅仅将其改为电子版别了,并没有表现网络教材的独特性[3]。一起一些高校正网络教育与全日制教育差异对待,全日制的一些教育资源不对网络教育敞开,与教育的大众性意图相违背,终究导致本来是同层次的教育,却难得到社会的认可。

(四)点评系统缺少科学性。电大敞开教育得不到认可是当时首要的问题,这在很大程度上与缺少相应的质量点评系统有关。现在在敞开性教育上,高校正教育的重视不行,并没有针对性的质量点评系统,仅仅是简略的总结性点评,鲜有打开性点评,对学生要求也不行严厉,终究反映在社会认可度上,一些企业认为高校的敞开性教育是方法主义,没有什么实践价值。这也便是推广办理立异的必要性地址。

二、推广办理立异的前瞻性

当下电大成人教育要更好满意人们灵敏、优质的终身学习、自主学习、高效学习的需求,还需求环绕以下几个方面来推动办理的立异。

(一)满意个性化学习的需求。跟着社会前进以及人们生活水平的进步,越来越多的人想经过再教育取得更高学历,敞开式教育为他们供给了学习渠道。面临受教育者的个性化需求,电大成人教育首要要从学习资源、教育方法上着手,为受教育者供给多样化的需求;其次还要完结成人教育与高校课程资源的无缝联接,成人教育可取得全日制教育的一些名贵学习资源。

(二)迎候新技能的立异使用。从前电大成人教育被认为是新技能、新使用的学习阵地,可是成果并不是预期的那样,电大成人教育并未在信息技能激流之中茁壮成长,而是大有被吞没的态势[4]。近几年,一般高校成为信息技能的领跑者,清华大学、电子科技大学等名牌大学更是全面占据了高端信息技能的开发,而成人教育仍然不温不火,在技能使用潮流的威胁下踌躇而行。5G年代已然降临,人工智能、大数据等信息技能将呈现革命性迸发,一些高校和企业现已活跃的去研讨和探求,而电大成人教育则需求在新的范畴拯救失掉的阵地。

(三)完结“一体两翼”的新布局。现在许多电大成人教育采纳“一体两翼”新布局。所渭“一体两翼”实践上便是采纳两套或多套打开方法,坚持电大成人教育能够稳定打开。比方北京敞开大学以学历教育为主,一起打开社区教育、作业教育;江苏敞开大学除了学历教育外,还添加了晚年教育、非学历教育。纵观这种新布局,学历教育的主导性位置仍然强势,但跟着高校大众化教育的深化,其影响力不断收紧。非学历教育远景宽广,但办学实力较弱,所以这种“一体两翼”新布局亟待进一步加强。

(四)坚持高质量的敞开办学。现在一些电大成人教育将高起点、校企深度协作作为专业规划的要点,大大进步了敞开教育质量。不少敞开大学的毕业生经过获取学历,考上公务员、进入事业单位、获取律师证。可是就现在来看,社会对敞开大学的认可度并不太高,社会上的质疑声仍然许多,需求敞开大学经过不断尽力,进步自己、证明自己。

三、推广办理立异的对策性

教育办理好像一根枢纽,衔接教育的全进程,衔接教师和学生,发生合力并高效作业。作为电大成人教育,其教育方法的前瞻性和教育方法的新颖性,促进校园有必要改动原有的一刀切、板滞死板的办理方法,采纳较为灵敏的办理方法,将学生需求作为办理的风向标,创造性地打开作业。要合理和谐资源,最大极限发掘学生潜能,培育契合年代需求的立异型人才,然后推动办理立异的深化打开。下面结合宁德电大办学成效进行评论。

(一)清晰定位和办学政策。习近平总书记在全国教育作业大会上指出,培育什么人,是教育的首要问题。在以习近平同志为中心的党中央领导下的我国特征社会主义国家,教育是强国利民的大作业,惟有教育才能为社会培育新一代接班人。培育社会主义接班人是素质教育的底子任务,也是我国强国之梦的必要条件。习近平同志在《脱节贫穷》中曾说到:成人教育的要点是岗位训练,认为处理贫穷的底子是作业,作业岗位不是一般的岗位,是高素质人才的岗位,其终究表现在联系国计民生的教育上。成人教育可认为从业人员供给岗位需求的作业才能和出产技能,进步从业人员的思维道德水平和政治觉悟,成为我国特征社会主义建造的坚实力气。习近平同志这段重要论说为成人教育指明晰方向。近年来,宁德电大以习近平新年代我国特征社会主义思维为辅导,活跃响应党中央的召唤,以服务当地经济打开为政策,采纳学历教育、非学历训练和社区教育“三位一体”的教育方法,为社会培育了一大批优秀人才[6]。宁德电大近年来成果斐然,2015-2017年两度被评为市级先进单位,2018年被评为福建省终身教育特征品牌,其知名度位居全省前列,在全国的知名度也十分高。

(二)构成开发性的电大办学理念。跟着成人教育的不断打开,宁德电大作为作业的排头兵,活跃调整办学政策,不只在学历教育的阵地上追求打开,还不断加大非学历教育投入,拓宽新的教育板块。电大成人教育的建立具有特别的历史性,是在互联网信息技能的基础上发生的,与一般高级教育有本质差异。咱们要正视这种差异,针对这种差异作出量体裁衣的改动,而不是将电大教育局限于狭小的空间内,永久做一般高级教育的绿叶。电大成人教育更重视作业教育和非学历教育,并经过作业教育与“充电”教育,促进作业人才的打开。近年来,宁德电大紧紧环绕办敞开有特征的成人高级校园,培育闽东经济社会打开需求的高级使用型人才的政策,结合校园实践和成人学生特征,坚持执行立德树人底子任务,以服务学生打开为中心,重视思维政治引领,加强准则建造,深化教育教务变革,打造高素质的教师办理部队,打开五光十色的文明活动,构建全方位育人系统。社区教育则完结“三化四靠近”(即教育进程系统化、教育资源整合化、组织运转一体化,靠近保证民生、靠近工业打开、靠近文明艺术传承、靠近区域办理)。例如,为促进宁德市学习型社会建造,满意居民多样化学习需求,宁德电大(社区大学)组成名师团队,面向社会民众开办公益讲坛[7]。所请教师均为具有副高以上职称或在市表里具有影响力的专家学者。讲坛内容环绕社会热门,靠近民生、工业、文明和政策。公益讲堂自2017年9月发动,每月15日打开一次,内容包括家长教育、卫生保健、心理健康、生活艺术、晚年教育,听讲市民达3000多人。讲座触及法令、遍及急救等方方面面,靠近了民生,获益了民众,讲座立异布局引发广泛重视。一起教务教育深化变革;人才培育质量不断进步;校园文明更具生机;办学影响力大幅度进步;教师取得感、幸福感显着增强。尽力把宁德电大打造成为成年人神往的学习渠道、交流渠道和打开渠道,现学历教育在职学生数3500名,每年向社会运送800多名使用型人才,成效明显。

(三)培育一大批思维道德素质高、专业实力过硬的优秀教师。办学质量与校园师资力气成正向联系,所以教师不只要有必定数量,还要有较好的教育资格和经历,这就要求电大在师资建立上有更多投入。宁德电大一方面选拔了一批高素质的优秀教师,另一方面与一般高校打开协作,延聘高校资深教师进行授权,处理了教资力气薄弱的问题,如图一所示。

(四)打造一支高水平技能团队。与一般高校比较,宁德电大的优势在于网络技能系统的支撑。所以,宁德电大体重视网络技能团队建造,一方面构成网络教育渠道坚实的后台,另一方面经过开发一系列高价值的软件、网络课件,满意不同学习者的需求。这就要求技能研制团队不只要具有高明的网络技能常识,还要有必定的教育才能。要在复合型教育人才建造上下功夫,在以往作业的基础上进一步培育高附加值的复合型教育人才。与此一起,宁德电大与一般高校打开深度交流,学习其先进的办理经历和教育经历,经过与高校协作使教育水平得到进一步进步。

(五)立异高质量的教育方法。教育仍是电大成人教育的中心问题。2010年以来,宁德电大在成人持续教育到课率低的局势下,开端探究习惯成人学生学习的教育方法,更好地引导以“学生学”来标准“教师教”。比方经过立异教育方法,使电大授课的作用更为明显。强化讲堂教育的进程监控,对学生进行人脸辨认催促学生,学生的“三率”(即迟到率、到课率、早退率)显着变化,使教育到达立异高质量改变,完结“三轮驱动”(即学历教育、非学历教育及社区教育驱动)。一直坚持向讲堂要质量,狠抓质量育人才,并由校领导组织教师团队“走出去”,学习学习,开辟视界,加强专业技能立异,进步专业的技能水平,成效明显,办学水平再上新台阶[8]。2015年,混合式教育变革荣获福建电大系统教育立异一等奖,2015年至2017年被评为福建电大系统先进集体,2018年3月和9月,别离应邀在浙江全省电大教育研讨会和国家敞开大学教育质量点评研讨会上介绍宁德电大教育变革与立异作业经历。当年12月,福建播送电视大学举行全省电大系统招生与教育作业会,宁德电大在会上作了题为“宁德电大教育实践与考虑”的专题报告,介绍了宁德电大强化准则保证、加强教师部队建造、深化混合式教育变革、重视实践性教育、建造校园文明,尽力进步人才培育质量,推动校园转型晋级,打造成年人学习、交流、打开渠道的成功实践与探求。

(六)优化网络教育教育方法。信息技能的快速打开和更新晋级,对电大成人教育从资源开发到办理使用都提出了新的应战。针对网络教育资源缺乏的问题,可根据实际需求打开多元化的网络教育方法。比方立异教育方法以弥补网络教育,即在讲堂教育的基础上,授课教师在网络教育渠道上发布教育大纲及其它课程材料供学生上网查阅;比方混合式网络教育,即学习者经过网络教育渠道完结一些重要的课程活动,如课程材料阅览、在线评论、点评、在线作业、协作学习等,但并不削减讲堂教育时间,它是一种传统面临面教育和网络教育相结合的混合教育方法;再比方完全在线的网络教育,即悉数的教育活动均在网络教育渠道上进行,学生能够挑选在任何地址、任何时间参加课程学习。这种教育方法根本取消了面临面教育,现在多见于远程教育、持续教育或非学历作业训练。一起网络资源不断立异,非学历作业训练以网络一条龙服务完结(网络报名、网络缴费、网络学习、网络打印成果及发票),服务到位,遭到共同的必定。

(七)着力推动校园办理者人物改变。在传统教育中教师是办理者、主宰者,学生的悉数组织都得听教师的。跟着素质教育的不断推动,教师人物逐步改变,但在电大教育上仍然存在较为严峻的教师即办理者的思维。因而,要建立全新“办理即服务”思维。宁德电大的主旨是“教育和服务”,教师既是教育的参加者,也是服务者,完全打破“以教师为中心”的传统教育思维的痕迹,向“以学生为中心”的教育理念改变。各项作业以学生需求为条件,充分发挥学生的主观能动性,添加师生之间的互动交流,让学生成为讲堂的参加者、引领者。教师更像一名领航者,时间协助学生纠正过错的航向,经过引导、提示、表彰等方法,为学生供给更为愉悦、轻松的教育环境。习近平《正确处理闽东经济打开的六个联系》一文,把科技教育与经济打开的联系作为要处理好的六个联系之一。他着重:要用久远的战略眼光来看待科技教育,要把科技教育作为闽东经济社会打开的头等大事来抓[9]。并指出:就教育而言,要施行“遍及教育”与“成人教育”并存的政策。当时抓好宁德成人教育,必定要把习近平总书记关于教育作业的重要论说、思维精华与宁德作业实践、理论立异结合起来。宁德电大作为闽东成人教育的“领头羊”,只要深化学习遵从习总书记关于教育作业的重要论说,活跃发挥优势,宏扬优良传统,迎着新年代的脚步,在立异的道路上不断前行,才能为当地高质量打开执行赶超供给强有力的人才保证,作出活跃奉献。

作者:李雪蕊

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