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初中地舆高效讲堂构建战略

2019-06-22 08:22 来历:初中地舆论文 人参加在线咨询

摘要】地舆课程是初中阶段教育的基础性学科,它以初中地舆科学知识为根基,结合才能培育、思想教育为一体,对培育学生的归纳本质有重要影响。现阶段初中地舆教育质量并不高,学生缺少学习爱好,教师沿袭传统的教育办法,这在很大程度上影响着初中地舆教育质量。基于此,为全面优化学生的地舆本质,引导学生真实成为地舆讲堂的主人,教师应该科学创设高效地舆讲堂,归纳性提高初中地舆教育成效。

关键词】初中地舆;高效讲堂;构建战略

所谓高效讲堂,指的是在讲堂教育时刻内最大程度地激起讲堂教育的功用,让讲堂教育效果到达最优。浅显点说,便是用最少的时刻和最少的人、物、财力投入交换最好的教育效果。作为初中教育阶段的基础性课程,长期以来初中地舆的教育质量并不高。在新课改全面实施的今日,教师作为教育工作的首要引导者,应该结合初中地舆学科特色,结合初中生的认知特色等,全面立异教育办法,有用激起学生的学习爱好,活跃创设高效地舆讲堂,引导学生真实成为地舆学习的主人。

一、创设有用教育情境,激起学生学习爱好

在初中地舆教育实践中,创设高效地舆讲堂,教师应该重视创设有用的教育情境,全面激起学生的学习爱好。一方面,在初中地舆教育实践中,教师应该结合学生的爱好爱好,活跃创设游戏教育情境,在初中地舆讲堂中奇妙使用丰厚多元的游戏,全面调集学生的学习爱好,引导学生真实成为初中地舆的学习主人。如在国家山脉或景象的教育进程中,教师为学生供给这些山脉或许景象的图画,引导学生共同完成游戏。当教师说出某一个国家或区域时,学生需求依照地域特点进行快速组合。经过创设这样的游戏情境,能够全面激起学生的认知和参加爱好,也能够引导学生在高兴调和的气氛中有用学习、科学学习。另一方面,在初中地舆讲堂教育实践中,活跃创设高效地舆讲堂,教师应该重视杰出学生的主体性方位,引导学生真实成为地舆学习的主人。正所谓“爱好是最好的教师”,教师在初中地舆讲堂教育实践中,应该活跃招引学生参加,充沛结合学生的认知爱好。如在解说美国地舆知识时,教师能够将学生感爱好的美国科幻大片作为教育事例,经过影片内容与教育内容的奇妙交融来激起学生的学习爱好。

二、科学运用多媒体教育,优化地舆讲堂结构

在初中地舆教育实践中,教师作为地舆教育的引导者,应该重视多媒体教育技能的使用,全面优化地舆讲堂结构,引导学生真实成为地舆学习的主人。一方面,教师应该充沛发挥多媒体教育技能的丰厚功用,为学生发明一种生动、传神的学习情境,从多个视点影响学生的听觉、视觉等多个感官,不光让学生的思想才能得到训练,并且让学生的全体本质得到了极大的提高。特别是当教师解说到一些较为笼统的地舆内容时,教师能够奇妙使用多媒体技能来将地舆内容形象化和直观化,引导学生在仔细观看的进程中,奇妙融入地舆知识,活跃开动脑筋,全面发挥想象力,继而将笼统化的地舆内容形象化、具体化。当然,教师还能够引导学生来自主使用多媒体。比方教师引导学生自行制造多媒体课件,经过多媒体来向其他学生进行展现。比较教师直接性的授课,学生转换为“小教师”,更能够调集其他学生的讲堂参加爱好。另一方面,在初中地舆讲堂教育实践中,教师还应该活跃优化讲堂安排结构,活跃引导学生展开自主预习,全面提高地舆讲堂教育成效。比方教师引导学生使用好家里的网络,经过自行收集地舆材料或许自主观看视频课件来展开课前预习,明确地舆讲堂的学习重难点。教师结合学生预习进程中总结出来的疑难问题,进行针对性的教育解说,有助于全体优化地舆讲堂教育功率。

三、活跃展开随堂检测和测验,给予学生正向化引导

在初中地舆教育实践中,优化讲堂教育成效,全面创立高效地舆讲堂,教师应该活跃展开随堂检测和测验,及时掌握学生的学习意向以及薄弱环节,以便展开针对性的优化和稳固。一起,教师应该运用正向引导的办法,全面调集学生的学习活跃性。一方面,在地舆讲堂教育实践中,教师应该恰当留白,为学生规划一些针对性、易错性的问题。当学生回答结束后,教师能够安排学生进行自评,还能够引导学生进行互评。在学生自我点评的基础上,教师予以总结和归纳。当然,教师还能够规划一些开放性的问题,师生共同来进行讨论,全面提高学生的讲堂参加活跃性。另一方面,在初中地舆讲堂教育实践中,创设高效讲堂,教师更要重视对学生的正向引导。教师应该尊重学生的差异化认知,给予不同水平的学生以精准恰当的点评和点评,一起,教师更要重视对学生的正向引导。教师要鼓舞学生自主学习,教师要鼓舞学生协作探求,教师要赞扬学生的闪光点,重视学生的学习进程。

四、定论

在初中地舆教育实践中,科学创立高效讲堂,教师应该重视立异教育办法,全面激起学生的主体性方位和学习爱好,依托于多媒体教育技能,依托于丰厚多元的教育安排,经过优化讲堂安排结构等等来提高讲堂教育成效。

参考文献:

[1]韩彦红.构建初中地舆高效讲堂的战略讨论[J].甘肃教育,2015(19).

[2]燕龙.构建初中地舆高效讲堂战略研讨[J].好家长,2016(16).

作者:黄信耀

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